一场于1966年至1976年在中国发生的全国性政治运动，对作者的个人成长、教育经历和思想转变造成了决定性的影响。
中学一共上了两年，初二快结束的时候闹“文化大革命”，就失学了。
然后就来了“文化大革命”，关于“文化大革命”当然有非常多可说的，对于我个人尤其如此。
到了1975年、1976年，“文化大革命”还没有结束，但人们对“文革”的态度已经大不一样，至少在北京青年当中，很多年轻人对现状高度不满，觉得一定要有所改变。
展开阐述
“文化大革命”（1966-1976）是贯穿作者个人成长史和思想形成期的重大历史事件。它不仅中断了作者的常规教育，也深刻地塑造了他和他们那一代人的精神世界。
对个人经历的影响
- 中断学业：作者的初中教育因“文革”的爆发而被迫中断，使他“失学”。这使得他之后的学习主要依靠在动荡环境下的个人阅读和思考。
- 家庭变故：“文革”开始后不久，作者的父母被打成“黑帮”并送去劳改，这给年少的他带来了巨大的心理冲击，也促使他快速成熟。
- 思想启蒙：“文革”后期，社会上对运动本身的反思和怀疑逐渐增多，在当时的北京青年中形成了一种“对现状高度不满”的共识。这种普遍的幻灭感和寻求改变的渴望，成为了作者那一代人思想启蒙的催化剂，促使他们转向独立的阅读和思考。
- 大串联：运动初期，作者跟随“大串联”的浪潮游历全国，这次经历虽然始于“革命的想法”，但客观上开阔了他的眼界，成为一种非典型的社会实践教育。
时代烙印
“文化大革命”造成的混乱、理想的破灭以及随之而来的思想觉醒，是理解作者这一代知识分子思想底色的关键背景。他们对“唯一真理观”的警惕和反思，对“说理”和“对话”的重视，都与这段历史经验有着深刻的内在联系。它既是个人命运的转折点，也是一代人思想形成的出发点。